N° 103 - Mars 2011

Construire sa place et orienter un collectif en contexte territorial

Par Laurence Durat
Professeur Associé délégué à la recherche,
Université Paris-Est, IRG, ESIEE Management

 

Cet article porte sur l’analyse de l’activité de dirigeants territoriaux en vue de la définition d’une offre de formation adaptée. Il permet de se pencher sur l’activité réelle (et non prescrite) des dirigeants telle qu’elle peut être observée en situation dans leurs interactions quotidiennes, avec leurs collaborateurs et leurs divers partenaires dans l’activité. Il propose une modélisation de l’activité managériale et des actes de direction, montre l’élaboration cognitive de la situation et la construction d’un diagnostic permettant d’organiser l’action. Cette recherche permet d’enrichir la connaissance des processus de direction, en montrant des pratiques plus complexes que ne le laisseraient à penser les théories rationnelles de la décision (encore largement enseignées aujourd’hui) et permet d’alimenter les débats sur les compétences des dirigeants, ainsi que sur les dispositifs de formation au management à mettre en œuvre.

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N° 103 - March 2011

MAKING A PLACE AND ORIENTING GROUP ACTIVITIES IN LOCAL AFFAIRS

Laurence Durat
Professeur Associé délégué à la recherche,
Université Paris-Est, IRG, ESIEE Management

This analysis of how local administrative authorities in France define adapted training programs dwells on the real (rather than prescribed) activities of these persons as observed in real-life, everyday interactions with coworkers and partners. A modelization of their managerial activities is proposed; and light is shed on how a cognitive understanding of the situation and a diagnosis for organizing actions are worked out. This research adds to our knowledge of managerial processes by bringing to light practices that are more complex than those taken into account by the still widely taught theories of rational decision-making. It provides information for discussions of the qualifications and skills of these authorities, and of the management training programs to be carried out.

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N° 103 - März 2011

WIE MANAGER IHRE POSITION ENTWICKELN UND KOLLEKTIVE IN GEBIETSGEBUNDENEN KONTEXTEN ORIENTIEREN

Laurence Durat
Professeur Associé délégué à la recherche,
Université Paris-Est, IRG, ESIEE Management

Dieser Artikel befasst sich mit der Analyse der Tätigkeit von gebietsgebundenen Führungskräften unter dem Blickwinkel der Definition eines angepassten Ausbildungs angebots. Er soll die wirkliche (und nicht vorgeschriebene) Tätigkeit der Führungskräfte verständlich machen und zeigt sie in ihren täglichen Situationen und Interaktionen mit ihren  Mitarbeitern und Partnern. Er schlägt eine Modellierung der Managertätigkeit und der Leitungsfunktionen vor, und behandelt die kognitive Verarbeitung der Situation und die Konstruktion einer Diagnose, auf deren Grundlage das Handeln organisiert werden kann. Diese Untersuchung soll zum besseren Verständnis der Leitungsprozesse beitragen, indem sie auf  Praktiken aufmerksam macht, die komplexer sind, als es rationelle Entscheidungstheorien ahnen lassen ( die heute noch weitgehend gelehrt werden), und sie soll zu den Debatten über die Kompetenzen der Führungskräfte sowie zum Aufbau des Ausbildungssystems für Manager beitragen.

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N° 103 - Marzo 2011

CONSTRUIRSE UN LUGAR Y ORIENTAR UN COLECTIVO EN EL CONTEXTO TERRITORIAL

Laurence Durat
Professeur Associé délégué à la recherche,
Université Paris-Est, IRG, ESIEE Management

Este artículo trata del análisis de la actividad de los dirigentes territoriales dentro del contexto de la definición de una oferta de formación idónea. Examina la actividad real (y no teórica) de los dirigentes tal como puede observarse en situaciones reales de sus actividades diarias, con sus colaboradores internos y externos. Propone una modelización de la actividad de gestión y de los actos de dirección, muestra la elaboración cognoscitiva de la situación y la construcción de un diagnóstico que per mite organizar la acción. Esta investigación permite enriquecer el conocimiento de los procesos de dirección, mostrando prácticas mucho más complejas que las indicadas por las teorías racionales de la toma de decisiones (que todavía se enseñan ampliamente), y nutrir los debates sobre las cualidades de los dirigentes, así como sobre los dispositivos de formación en administra ción que deben aplicarse.

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