Mai 2015 - L'industrie chimique : quel avenir en France ?

Chimie et industries chimiques : les formations universitaires et professionnelles

Par Catherine BEUDON,
Union des Industries Chimiques (UIC)
Jacques BOUSQUET,
Délégué Fédération Gay-Lussac (FGL)
Anouk GALTAYRIES,
École Nationale Supérieure de Chimie de Paris (Chimie ParisTech)
et
Daniel GUILLON,
École Européenne de Chimie, Polymères et Matériaux de Strasbourg (ECPM)

Lorsque l’on s’intéresse aux compétences des salariés dans un secteur d’activité tel que celui des industries chimiques, inévitablement, on s’intéresse aux formations : aussi bien à celles qui permettent d’acquérir les savoirs et les compétences dont les entreprises ont besoin qu’à celles qui permettent de les maintenir à jour, voire d’en acquérir de nouvelles. Des études sont réalisées, notamment par l’Observatoire Prospectif des Industries Chimiques (1), pour identifier ces compétences et s’assurer de l’adéquation entre les besoins des entreprises et l’offre de formations autant en formation initiale qu’en formation continue, tout au long de la vie professionnelle.

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Chemistry and chemical industries: University curricula and occupational training

Catherine Beudon,
Union des Industries Chimiques (UIC); Jacques Bousquet, delegate of Fédération Gay-Lussac (FGL)
Anouk Galtayries,
École Nationale Supérieure de Chimie de Paris (Chimie ParisTech)
and
Daniel Guillon,
École Européenne de Chimie, Polymères et Matériaux (ECPM), University of Strasbourg

When focusing on wage-earners’ skills in a given branch, such as the chemical industry, it is necessary to examine employees’ educational backgrounds: the curricula they have followed to acquire the knowledge and skills needed by firms as well as the training programs for updating skills or acquiring new knowledge. The studies (in particular by the Observatoire Prospectif des Industries Chimiques) identifying these skills can be used to match corporate needs with the supply of education and training throughout careers.

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Mai 2015 - Die chemische Industrie : welche Zukunft in Frankreich ?

Chemie und Chemieindustrien : universitäre und professionelle Studiengänge

Catherine Beudon,
Union des Industries Chimiques (UIC)
Jacques Bousquet,
Delegierter der Fédération Gay-Lussac (FGL),
Anouk Galtayries,
École  Nationale Supérieure de Chimie de Paris (Chimie Paris Tch)
und
Daniel Guillon,
École Européenne de Chimie, Polymères et Matériaux de Strasbourg (ECPM)

Wer die Kompetenzen der Arbeitnehmer eines Tätigkeitsbereichs wie der chemischen Industrien einschätzen möchte, wird sich unvermeidlich für deren Ausbildungsgänge interessieren : sowohl für diejenigen, die Kenntnisse und Kompetenzen vermitteln, die dem Bedarf der Unternehmen entsprechen, als auch für diejenigen, die der Weiter- und Fortbildung dienen. So werden Untersuchungen durchgeführt, insbesondere vom Observatoire Prospectif des Industries Chimiques, um diese Kompetenzen zu prüfen und um sicherzustellen, dass die Anforderungen der Unternehmen und das Angebot an Studiengängen, auf Hochschulebene oder im Rahmen der Weiter-und Fortbildung, im ganzen Berufsleben aufeinander abgestimmt sind.

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Mayo 2015 - ¿Cuál será el futuro de la industria química en Francia?

Química e industrias químicas, las carreras universitarias y profesionales

Catherine Beudon,
Unión de industrias químicas (UIC),
Jacques Bousquet,
Delegado de la Federación Gay-Lussac (FGL),
Anouk Galtayries,
Escuela Nacional Superior de Química de París (Chimie ParisTech),
y
Daniel Guillon,
Escuela Europea de Química, Polímeros y Materiales de Estrasburgo (ECPM)

Cuando se estudian las cualificaciones de los trabajadores de un sector de actividad, como el de las industrias químicas, inevitablemente debemos interesarnos en las formaciones: tanto en las que permiten adquirir los conocimientos y aptitudes que necesitan las empresas como en las que permiten mantenerse al día e incluso adquirir nuevos conocimientos. Varios estudios han sido realizados, en particular por el Observatorio prospectivo de industrias químicas, para identificar dichos conocimientos y asegurarse de que la oferta de formaciones, inicial o a lo largo de la vida profesional, corresponda a las necesidades de las empresas.

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