La série Enjeux numériques paraît en mars, juin, septembre et décembre en version papier, et la traduction anglaise intégrale des articles est téléchargeable comme la version française sur notre site www.annales.org. Elle traite des enjeux du numérique pour un public éclairé, mais non nécessairement expert, en croisant les regards technologiques, économiques et sociétaux comme le font les Annales des Mines dans toutes leurs publications.

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Enjeux numériques -N° 17 - Mars 2022 - S’approprier et apprendre le numérique

 

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N° 17 - Mars 2022 - S’approprier et apprendre le numérique

La deuxième révolution éducative

Par Gilles BABINET
Entrepreneur du numérique
Et
Florence RIZZO
Entrepreneur social dans l’éducation

 

Dans le monde occidental, une première révolution éducative s’est produite au XIXe siècle permettant la démocratisation de l’accès à l’éducation. Lorsque la révolution numérique a commencé à prendre de l’ampleur, l’idée, qui fut probablement la plus partagée, sera celle d’une massification de l’éducation à une échelle plus importante encore. En plus de la gratuité, la personnalisation et l’adaptation des parcours aux besoins et au rythme de l’apprenant sont des sujets d’espérance forte. Mais au-delà de cette massification de l’accès aux savoirs, l’enjeu est de permettre aux jeunes générations de grandir en conscience, et de cultiver leur capacité à inventer des solutions pour résoudre les défis complexes et planétaires auxquels nous sommes collectivement confrontés.

 

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N° 17 - March 2022 - From connected to communicating devices

 

The second educational revolution

 

Gilles BABINET & Florence RIZZO.

 

In the Western world, a first educational revolution took place in the 19th century, enabling the democratization of access to education. When the digital revolution began to take hold, the idea, which was probably the most shared, was that of a massification of education on an even greater scale. In addition to free education, the personalization and adaptation of courses to the needs and pace of the learner are subjects of strong hope. But beyond this massification of access to knowledge, the challenge is to allow the younger generations to grow in consciousness, and to cultivate their capacity to invent solutions to solve the complex and global challenges we are collectively facing.

 

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