Mai 2007 -  Le partage des savoirs scientifiques, enjeux et risques

Prendre la science en conte

par Francine Pellaud,
Docteur en Sciences de l'éducation,
Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences (LDES),
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève
Richard-Emmmanuel Eastes,
Professeur agrégé de Sciences physiques -
Président de l'Association Les Atomes Crochus,
Département d'Etudes Cognitives, Ecole normale supérieure
Nathalie Sené,
Professeur des Ecoles
Et
Bérénice Collet
Comédienne et metteur en scène, Les Atomes Crochus

Les contes scientifiques trouvent leur origine dans une rencontre entre la littérature, la psychanalyse, les sciences et la didactique. Conçus dans la plus pure tradition des contes de fées, leur objectif premier est de permettre à des non-scientifiques de comprendre aisément un certain nombre de phénomènes. Au-delà de leur aspect ludique, ces contes s’avèrent de puissants outils au service de la médiation et de l’enseignement.

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May 2007 - Sharing scientific knowledge : Issues and risks

Science as a tale

Francine Pellaud, Richard-Emmmanuel Eastes, Nathalie Sené and Bérénice Collet

Scientific tales originated in a meeting between literature, psychoanalysis, science and education. Designed in the purest fairy tale tradition, their primary objective is help nonscientists understand certain phenomena. Beyond the pleasure of play, these tales turn out to be powerful educational tools.

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