N° 126 - Décembre 2016

Enseignement supérieur : mythes et réalités de la révolution digitale

Par Samia GHOZLANE,
International University of Monaco, INSEEC Research Center
Aude DEVILLE,
Université de Nice-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center
et
Hervé DUMEZ,
Institut interdisciplinaire de l’innovation (UMR 9217), i3-Centre de recherche en gestion, École polytechnique

Dans cet article, à partir d’une revue de la littérature et de données empiriques collectées au cours d’entretiens semi-directifs, nous proposerons une analyse de l’influence de la digitalisation sur l’enseignement supérieur. Nous porterons plus particulièrement notre l’attention sur l’évolution de la façon d’enseigner dans les écoles de management et sur les relations existant entre les organisations, les enseignants et les étudiants. Nous questionnerons la légitimité des organisations – les écoles de management – face à ce nouveau défi qui pourrait n’être qu’une mode. Dans la discussion nous évoquerons plus particulièrement trois points : a) l’effet de mimétisme des organisations face au digital  ; b) la nouvelle quête de légitimité des organisations ; et c) l’évolution potentielle du Business model des organisations.

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N° 126 - December 2016

Higher education: Myths and facts of the digital revolution

Samia Ghozlane,
International University of Monaco, INSEEC Research Center,
Aude Deville,
University of Nice-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center,
and
Hervé Dumez,
Institut Interdisciplinaire de l’Innovation (UMR 9217), i3-Centre de recherche en gestion, École polytechnique

A review of the literature and empirical data collected through semidirective interviews are the grounds for this analysis of the impact of digitalization on higher education. Attention is turned, in particular, to changes in teaching in schools of management and to the relations between faculty organizations and students. In coping with this new trend, which might turn out to be a mere fad, questions arise about the legitimacy of business schools. Three points are made about: 1) the effect of mimesis in organizations faced with digitalization; 2) the new quest for legitimacy by organizations; and 3) potential changes in their business models.

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N° 126 - Diciembre 2016

Educación superior, mitos y realidades de la revolución digital

Samia Ghozlane,
International University of Monaco, INSEEC Research Center,
Aude Deville,
Universidad de Niza-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center,
y
Hervé Dumez,
Instituto Interdisciplinario de la innovación (UMR 9217), i3-Centro de Investigación en Gestión, École Polytechnique

Tomando como punto de partida una revista y datos empíricos recogidos a través de entrevistas semi-dirigidas, el artículo propone un análisis de la influencia de la digitalización en la educación superior. Concretamente, la atención se centrará en la evolución de la manera de enseñar en las escuelas de administración y las relaciones entre organizaciones docentes y estudiantes. Se estudia la legitimidad de l as organizaciones, las escuelas de administración, frente a este nuevo desafío que puede ser simplemente una moda. En la discusión, se examinan particularmente tres temas: 1) el efecto de imitación de las organizaciones frente a lo digital; 2) la nueva búsqueda de legitimidad de las organizaciones;  3) la posible evolución del modelo de negocios de las organizaciones.

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