La série Gérer & Comprendre privilégie une approche humaine de l'organisation des entreprises, grâce à des analyses qui ne fondent pas sur les seuls outils de gestion, mais empruntent aussi à la sociologie des moyens de compréhension indispensables aux responsables d'entreprises. Son fonctionnement est celui d’une revue académique à comité de lecture. Elle a été retenue par l'AERES dans son classement des revues en économie et gestion, ainsi que dans celui des revues en sociologie.

 

Voir la composition du Comité de rédaction et la liste des autres relecteurs

Voir les modalités détaillées de sélection des articles et les instructions aux auteurs

 

 
 
Numéros précédents

Rechercher :

 

Réalités Industrielles

2017
2016
Années depuis 1985
 

Gérer & Comprendre

2017
2016
Toutes les années
 
Gérer & Comprendre -
English language online edition
2017
2016
 
Responsabilité & Environnement
2017
2016
Toutes les années
 

La Gazette de la société

et des techniques

2017
2016

Toutes les années 

 
Le Club des Annales des Mines

Toutes les années

 

Histoire des Ingénieurs
des Mines

Documents de synthèse
Directeurs, professeurs,
anciens élèves des Ecoles des mines
Les principaux textes législatifs ou règlementaires
Biographies relatives à des ingénieurs des mines décédés
Composition du corps des ingénieurs
Autres documents sur les mines, carrières, géologie.
 
La Lettre des Annales des Mines
2017
Toutes les années
 
Numéros anciens des Annales des Mines
1794-1914
1915-1943
Lois et réglementation
1919 – 1942
Articles

1946 – 1991

 

 

         
 

 

Télécharger gratuitement
la revue complète

 

 

N° 126 - Décembre 2016

Enseignement supérieur : mythes et réalités de la révolution digitale

Par Samia GHOZLANE,
International University of Monaco, INSEEC Research Center
Aude DEVILLE,
Université de Nice-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center
et
Hervé DUMEZ,
Institut interdisciplinaire de l’innovation (UMR 9217), i3-Centre de recherche en gestion, École polytechnique

 

Dans cet article, à partir d’une revue de la littérature et de données empiriques collectées au cours d’entretiens semi-directifs, nous proposerons une analyse de l’influence de la digitalisation sur l’enseignement supérieur. Nous porterons plus particulièrement notre l’attention sur l’évolution de la façon d’enseigner dans les écoles de management et sur les relations existant entre les organisations, les enseignants et les étudiants. Nous questionnerons la légitimité des organisations les écoles de management face à ce nouveau défi qui pourrait n’être qu’une mode. Dans la discussion nous évoquerons plus particulièrement trois points : a) l’effet de mimétisme des organisations face au digital  ; b) la nouvelle quête de légitimité des organisations ; et c) l’évolution potentielle du Business model des organisations.

 

Télécharger gratuitement l'article

Retour au sommaire


N° 126 - December 2016

Higher education: Myths and facts of the digital revolution

Samia Ghozlane,
International University of Monaco, INSEEC Research Center,
Aude Deville,
University of Nice-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center,
and
Hervé Dumez,
Institut Interdisciplinaire de l’Innovation (UMR 9217), i3-Centre de recherche en gestion, École polytechnique

 

A review of the literature and empirical data collected through semidirective interviews are the grounds for this analysis of the impact of digitalization on higher education. Attention is turned, in particular, to changes in teaching in schools of management and to the relations between faculty organizations and students. In coping with this new trend, which might turn out to be a mere fad, questions arise about the legitimacy of business schools. Three points are made about: 1) the effect of mimesis in organizations faced with digitalization; 2) the new quest for legitimacy by organizations; and 3) potential changes in their business models.

Retour au sommaire


N° 126 - Diciembre 2016

Educación superior, mitos y realidades de la revolución digital

Samia Ghozlane,
International University of Monaco, INSEEC Research Center,
Aude Deville,
Universidad de Niza-IAE, GRM, INSEEC Business School, INSEEC Research Center,
y
Hervé Dumez,
Instituto Interdisciplinario de la innovación (UMR 9217), i3-Centro de Investigación en Gestión, École Polytechnique

 

Tomando como punto de partida una revista y datos empíricos recogidos a través de entrevistas semi-dirigidas, el artículo propone un análisis de la influencia de la digitalización en la educación superior. Concretamente, la atención se centrará en la evolución de la manera de enseñar en las escuelas de administración y las relaciones entre organizaciones docentes y estudiantes. Se estudia la legitimidad de l as organizaciones, las escuelas de administración, frente a este nuevo desafío que puede ser simplemente una moda. En la discusión, se examinan particularmente tres temas: 1) el efecto de imitación de las organizaciones frente a lo digital; 2) la nueva búsqueda de legitimidad de las organizaciones;  3) la posible evolución del modelo de negocios de las organizaciones.

Retour au sommaire

 

 

 

 

Les Annales des Mines

Télédoc 797, 120, rue de Bercy – 75572 – Paris cedex 12
Courriel :
redactiondesannalesdesmines.cgeiet@finances.gouv.fr