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 N° 115 Mars 2014
Les MOOCs(MASSIVE OPEN ONLINE COURSES), entre mythes et réalités
Par Philippe DURANCE,
Professeur au Conservatoire national des Arts & Métiers (CNAM) – Paris, titulaire de la chaire « Prospective et développement durable », chercheur au Laboratoire interdisciplinaire de recherche en sciences de l’action (LIRSA). Président de l’Institut des Futurs souhaitables (IFs)
L’engouement pour les MOOCs, ces cours en ligne ouverts et massifs, ne faiblit pas à travers le monde. Ce phénomène constitue un cas particulièrement représentatif de l’accélération de l’histoire : en à peine deux ans, l’univers de l’enseignement supérieur semble avoir basculé. Cet article, après un retour sur la brève histoire de ce mouvement, en présentera les principales caractéristiques et évoquera certains des défis majeurs qu’il représente pour l’avenir de l’enseignement et, plus généralement, pour la diffusion de connaissances.
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 N° 115 March 2014
MOOCs (massive open online courses) between myth and reality
Philippe Durance,
professor at the Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), researcher at the Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Sciences de l’Action (LIRSA) and president of the Institut des Futurs Souhaitables (IFs)
The enthusiasm for “massive” open online courses (MOOCs) is not waning around the world. This trend exemplifies the acceleration of history. In a period of barely two years, the world of higher education seems to have been upended. The principal characteristics of this trend, following a brief look at its history, are described; and the major issues, presented that it bears for the future of education and, more broadly, for the diffusion of knowledge.
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 N° 115 März 2014
Die MOOCs (massive open online courses) zwischen Mythen und Realitäten
PhilippeDURANCE,
Professor am Conservatoire national des Arts & Metiers (CNAM), Forscher am Laboratoire interdisciplinaire de recherche en sciences de l’action (LIRSA) und Präsident des Institut des Futurs souhaitables (IFs)
Die MOOCs, diese für alle zugänglichen und massiv genutzten Onlinekurse, erfreuen sich weltweit einer nicht nachlassenden Beliebtheit. Dieses Phänomen kann als besonders repräsentativer Fall für die Beschleunigung der Geschichte angesehen werden : in kaum zwei Jahren scheint die Welt des Hochschulunterrichts eine ganz neue Wendung genommen zu haben. Nach einem Rückblick auf die kurze Geschichte dieser Bewegung stellt dieser Artikel die wichtigsten Charakteristika vor und befasst sich mit den größten Herausforderungen für die Zukunft des Unterrichtswesens und, allgemeiner, für die Wissensvermittlung.
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 N° 115 Marzo 2014
Los MOOC (Massive Open Online Courses)entre mito y realidad
Philippe Durance,
Profesor del Conservatorio Nacional de Artes y Oficios (CNAM), investigador en el laboratorio interdisciplinario de investigación en ciencias de la acción (LIRSA) y Presidente del Instituto de Futuros deseables (IFs)
La popularidad de los MOOC, esos cursos en línea abiertos y masivos, sigue creciendo en todo el mundo. Este fenómeno constituye un caso particularmente representativo de la aceleración de la historia: en apenas dos años, el universo de la enseñanza superior parece haber sufrido una revolución. Tras una reseña sobre la breve historia de este movimiento, el artículo presenta sus principales características y aborda algunos de los principales desafíos que representa para el futuro de la educación y, de forma general, para la difusión de conocimientos.
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